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    说课稿:《水的净化》

    日期:2013-05-23 10:36:00   来源: 启仕教育   编辑:小启
    尊敬的各位领导,老师们,大家好。我来自于XXX,我说课的标题是九年化学人教版第三单位《水的净化》,我将从说教材、说教学要领、说学法引导、说教学流程,教学反思,计划理念几个方面谈谈我对本节课的教学计划。

      一:说教材

      《水的净化》是9年级化学第三单位课题3的内容,这个课题在曩昔的老教材中是没有分外涉及的,云云摆设也是为了切合新课程与门生生活贴近,强调可连续生长的目的。此中强调了一个初中的根本实行操纵——过滤,也提及了蒸馏装置的组装与实行。

      课文分三部门:

      第一部门:解说天然界水的漫衍以及自来水厂净水历程;

      第二部门:通过实行探究教学过滤的操纵步调与细致事变

      第三部分:硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法(蒸馏)。

      鉴于我对教材的理解,确立如下教学目标:

      二、说教学目标

      1、知识与技能:

      了解纯水与自然水,硬水与软水的区别;认识吸附,沉淀,过滤与蒸馏等净化水的方法

      2、过程与方法:

      培养学生的实验能力——会做过滤的实验。

      3、情感态度与价值观:

      使学生认识到水资源的宝贵,养成节约用水的好习惯

      目标重点:硬水与软水的区别,过滤与蒸馏等净化水的方法

      目标难点:吸附和过滤等的操作技巧。

      有了教学目标作纲领,还要有好的教学方法,它是上好一堂课的关键,于是我采用了如下的教学方法。

      三、说教学方法

      通过课件演示,讨论总结,结合实验来完成本节课的教学实践。

      四、说教学流程

      (一)教学引入

      1、从生活情景入手

      2、污水、纯净水、湖水、自来水的区别

      3、讲解自来水厂的净水过程。

      (二)净水的方法

      1,除不溶性杂质的方法

      1)、静置沉淀

      2)、吸附沉淀

      3)、过滤

      实验探究:

      1)除可溶性杂质的方法

      2)如何区别硬水与软水

      3)演示实验---蒸馏

      (三)练习巩固

      想一想:有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠(可溶),还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂,此处为了便于讨论,已将其成分作了“简化”),将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问:

      (l)采取何种操作,可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?

      (2)用什么物质,可除去污水的臭味?

      说一说:某山区在梅雨季节会出现山洪暴发,给山区人民的生活用水带来困难,请你运用已有的化学知识和必备的化学药品,帮助山区人民设计一个合理的方案,以获得清洁卫生的饮用水。

      (四)课后作业

      独立完成本课后习题

      (五)课后动手

      自己动手制作一个简易净水器。

      五:教学反思:

      通过本节课教学的设计,我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念,并把它运用到了化学课堂设计中,引导学生从生活入手,理性地分析生活,研究生活,得到经验,获得真知,然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去,展现了科学研究与发现的真实过程,实现了“从生活走进化学,从化学走向社会”这一要求。

      本节课由于实行探究的内容较多、讨论整理的关键偏多,以是课堂节拍的调控必要深入思索,必要老师在课堂上机动地处置处罚和掌握,以便顺遂完成教学使命。

      六:教学理念:

      本节课为门生落实了技能目的,强化了历程与方法,点拨了情绪态度与代价观,以是本节课表现了如许几个教学理念:

      ⑴本节课内容比例多,化繁为简,创建了新的教学体系。

      ⑵新课标的三维目的只有先辈的教学理念才气支持,本节课便是对这种理念的不停探索。

      (3)强调科学探究的科学性,体验探究的快乐、提倡门生自主互助的学习方法。

      以上是我说课的全部内容,我的说课到此结束,谢谢。

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